TONSPUR_WORKSHOP ∞ VOICES OF WEDDING » sound graffiti

Wie gehts weiter?

hannah — Wed, 06 Oct 2010 16:44:06 +0000

In den letzten Tagen ist so etwas wie ein bunter Klang-Farbtopf entstanden, der akustisch genau das wiedergibt, was man an der Ernst-Schering-Oberschule vorfindet. Einen bunten Mix der Kulturen. Die unterschiedlichsten Nationen, Haut- und Haarfarben, Sprachen, persönlichen Geschichten und Sorgen treffen hier zusammen.

Bosshard wird in den kommenden Stunden und Tagen aus dem Klangmaterial, aus den sound graffiti, ein Bild, eine Klanginstallation für die Banklinie am Schlossplatz zusammenstellen. Wir sind sehr gespannt, wie die “Voices of Wedding” in Berlin-Mitte klingen und freuen uns auf die morgige Generalprobe für die Live-Performance mit den Schülern!

Die “Voices” entwickeln eine Eigendynamik

hannah — Wed, 06 Oct 2010 14:44:17 +0000

Bei den der abschließenden aktiven Arbeiten der Schüler heute entstanden jede Menge kreative Nebenprodukte.

Wie zum Beispiel das Tafelbild im Musikraum:

Oder ein eigener Raptext über Berlin-Wedding:

Bei unseren Aktionen auf dem Schulhof sind viele von anderen Schüler auf unseren Workshop neugierig geworden. Zwei der Jungs waren so fasziniert, dass sie heute mit ihren eigens geschriebenen Text zu uns gestoßen sind, um diesen zusammen mit dem beatboxing von Mehmet aufzunehmen.

Plakat-Aktion!

hannah — Wed, 06 Oct 2010 14:33:16 +0000

Sounds – wie Graffiti! Schnell, zischend, individuell, knallig. So auch das Plakat!

Unten auf der freigelassenen Fläche setzen die Teilnehmer, Andres Bosshard und das Team ihr Autogramm. Damit wird jedes Plakat zu einem individuellen Erinnerungsstück.

Geräusche aus Wedding

hannah — Wed, 06 Oct 2010 14:26:19 +0000

Eine andere Kleingruppe zieht noch einmal los um noch die Geräusche einzufangen, die sie gestern nicht erhaschen konnte. Teilweise kamen die Ideen für neue sounds auch erst am gestrigen Nachmittag, auf dem Nachhauseweg.

Schnitte – Bearbeitung des Materials

hannah — Wed, 06 Oct 2010 14:21:04 +0000

Heute wird all das Material, das in den letzten beiden Tagen entstand, aufgezeichnet und gesammelt wurde, mit dem Schnittprogramm “Audacity” bearbeitet. In mehreren Räumen stehen Computer an denen die Schüler ihre eigenen Klänge jetzt anhören können. Sie wählen aus, was sie ab Freitag von der Installation am Schlossplatz abspielen wollen. Gemeinsam suchen sie Gesprächsfetzen, Töne, Klänge, Geräusche aus und schneiden sie zu neuen sound-graffiti zusammen.

Tag 2 geschafft!

admin — Tue, 05 Oct 2010 16:19:22 +0000

www.youtube.com/watch?v=EPalBxSGRnA

So turbulent der Start, so turbulent die Ergebnisse des heutigen Tages!

Beginn in der Aula, mit einer vertrauten Situation von gestern. Auf der Grundlage die Bosshard mit den Schülern gestern geschaffen hat -Umgang mit den Aufnahmegeräten, Ohren spitzen, Klänge suchen und finden, Klänge produzieren, nach Gehör und nach den Bewegungen des Workshopleiters- kann er jetzt aufbauen. Äußerst konzentriert arbeiten sie gemeinsam am Morgen mit Instrumenten. Lauschen, improvisieren und agieren nach Bewegungen. Wer nicht spielt ist still und die Aufmerksamkeit jedes Einzelnen trägt zu einer überwältigenden Konzentration bei. Jetzt ensteht Raum für die eigenen Klänge der Schüler, wie zum Beispiel die des mitgebrachten Kugelspiels.

Mit der Konzentration aus dem Innenraum gehts nach Draußen in den Schulhof. Dort haben in der Zwischenzeit Florian Kühnle und Georg Weckwerth acht Mikrophone aufgestellt. Klänge und Geräusche, die die Schüler täglich im Schulhof begleiten, werden gesammelt, fotografiert sozusagen. Dazu zählt das Musikhören mit dem Handy genauso, wie das Basketballspielen. Und Gespräche. Ohren spitzen heißt jetzt plötzlich nicht mehr nur nach Draußen hören, sondern auch in sich hineinhören und dem anderen zuhören.

Der Fokus wird nun immer größer. Von der ruhigen, fast intimen Aula ging’s in den noch geschützten Schulhof, ein Innenhof, jetzt geht’s auf die Straßen. Raus aus der Schule, rein in einen anderen Teil des Alltags und damit auch in einen neuen Hörraum. Dabei lässt die Ruhe im Park etwas mehr Konzentration und Eigenklang zu, als die Straße oder der Besuch in der Bäckerei. “Dreh Dich und höre!”, ist eine neue Arbeitsanweisung, “Dreh Dich und töne!” ist die zweite. Von innen nach außen. Vom Ich zum Du. Bosshard gelingt es immer wieder, dass sich die Schüler aufs neue konzentrieren. Er lockt ihre Stimmen heraus, ihre Farben, ihre sounds, arbeitet mit dem was sie ihm entgegenbringen, was sie mitbringen und bringt es neu zusammen, zu neuen sound graffiti.

Zweiter Tag, 9 Uhr, turbulenter Start

hannah — Tue, 05 Oct 2010 09:56:42 +0000

Heute galt es einige Hürden zu überwinden. Geplant waren im Schulhof am Morgen Aufnahmen von der Atmosphäre des Raumes zu machen. Man soll später am Schlossplatz hören können, wie es auf dem Schulhof der Ernst-Schering-Oberschule klingt. Um die klangliche Atmosphäre einzufangen braucht es Ruhe. Stille, das Rauschen der Blätter im Wind muss man hören können. Leider ist es schwer in einer Schule mitten in Wedding so etwas wie Stille zu bekommen. Schüler von anderen Projekten springen durchs Schulhaus, vom Gebäude nebenan dröhnt Baulärm . Für die Schüler eine alltägliche Situation, für den Workshop eine echte Herausforderung!

Trotzdem, es hat funktioniert!

Die folgende Bildsequenz zeigt die Aufnahmesituation im Freien.

Fotos © Frank Paul, ants and butterflies

10h30 im Bandraum!

hannah — Mon, 04 Oct 2010 14:03:07 +0000

Genug Gerede, Sprechstimme, Schulhoflärm… ab in den Bandraum. Jetzt gehts an die Instrumente. E-Gitarre, Schlagzeug, E-Bass, Glockenspiel, Xylophon, Keyboard, Schellenkranz und anderes Schlagwerk.

Erst wird den Klängen der einzelnen Instrumente nachgelauscht. Mehmet macht ein Schlagzeugsolo, dann kommt eine Gitarre dazu – Akkorde von einem türkischen Lied.

Immer mehr Instrumente werden ausgepackt…

Die Konzentration für eine Improsession ist jetzt da!!!

Jemand beginnt mit einem leisen Glockenspielsolo, dann ein tiefes monotones Trommeln, Glissando auf der Gitarre, dumpfe Töne auf dem Bass,

Bosshard dirigiert. Hand nach oben – alle lauter werden, Hand nach unten – leiser werden.

Die, die gerade nicht am Instrument musizieren, gestalten mit ihrer Stimme, flüsterdn, zischend, summsend oder beatboxend:

oder nehmen auf:

Immer wieder neue Improversuche, Instrumente werden getauscht, neue Klänge entdeckt, am Piano entstehen neue Harmonien. Je vertrauter die Schüler mit den Instrumenten werden, umso differenzierter werden die Klänge, so dass richtig eigene Musik ensteht. Eigens kreierte Wedding-Klänge, atmosphärisch, spontan, energievoll, intim und laut.

Wie klingt unser Material?

hannah — Mon, 04 Oct 2010 08:51:38 +0000

Zurück im Workshopraum können wir gemeinsam in die Aufnahmen hineinhören. Jetzt wird entschieden, wie es weitergeht. Was kann man anders machen? Was könnte man noch aufnehmen?

Weiter gehts zurück in den Schulhof und dann in den Bandprobenraum.

Mal sehen was wir dort zu hören bekommen?

9h30. Wie klingt unser Schulhof?

hannah — Mon, 04 Oct 2010 08:35:23 +0000

Mit mehreren Aufnahmegeräten ausgestattet, gehts ab in den Schulhof. Dort wird Material für die sound graffiti gesammelt.

Begrüßungen, Gespräche, Zurufe, Bewegung.

In Kleingruppen erforschen die Schüler mit den Aufnahmegeräten den Klang ihrer Schule. Wie klingen Gespräche im Flur? Anders als im Schulhof?

Eine ganze Kollektion unterschiedlicher Klänge ensteht:

Lachen, Reden, Flüstern, Rennen, Schritten, Basketballspiel, Rufe, Schreie